[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"blog-article-ai-repetytor-typovi-pomylky-studenta-de":3},{"uuid":4,"title":5,"subtitle":6,"content":7,"preview":388,"date_published":393,"date_pinned":393,"img":394,"alias":395,"is_published":396,"is_pinned":397,"type":13,"category":398,"category_name":399,"category_alias":400,"background_color":401,"preview_icon":13,"category_value":402,"external_link":13},"016aa837-2df7-4fb9-9e29-85aa8009d3a9","Wie trainiert man einen KI-Tutor, typische Fehler eines bestimmten Schülers zu berücksichtigen?","Wie erstellt man ein testbares Lernschwierigkeitsprofil für einen KI-Tutor und passt die Übungen evidenzbasiert an, ohne falsche Annahmen zu verstärken?",{"type":8,"content":9},"doc",[10,18,23,31,36,41,46,52,57,62,67,73,87,92,97,103,114,119,124,130,135,140,145,151,156,161,174,180,185,198,203,209,214,227,232,238,243,248,253,259,264,269,275,280,285,291,296,301,307,312,317,322,328],{"type":11,"attrs":12,"content":14},"paragraph",{"align":13},null,[15],{"text":16,"type":17},"Ein Schüler hat eine Regel wiederholt falsch angewendet. Der Tutor hat dies als anhaltende Schwäche gespeichert und stellt nun ständig leichtere Übungen, obwohl der Schüler die Lösung bereits gefunden hat. Eine solche Personalisierung kann dazu führen, dass ein Schüler eine veraltete Vorstellung von seiner Vorbereitung entwickelt. Damit die Hilfe weiterhin effektiv ist, sollten Schwierigkeitsaufzeichnungen auf konkreten Antworten basieren, Grenzen definieren und regelmäßig überprüft werden. Der Fehler ist eine Information für die Auswahl der nächsten Übung, keine Persönlichkeitseigenschaft, die dauerhaft im System verankert werden muss.","text",{"type":11,"attrs":19,"content":20},{"align":13},[21],{"text":22,"type":17},"„Den Tutor trainieren“ bedeutet in diesem Zusammenhang, die Anweisungen, Materialien und die Verwendung des Profils anzupassen. Dies ist nicht zwangsläufig ein technisches Retraining der Modellgewichte. Gedächtnis- und Kontextverständnis sind dienstabhängig und müssen daher separat geprüft werden. Die pädagogische Grundlage bleibt dieselbe: Ermitteln Sie, was der\u002Fdie Lernende gezeigt hat, formulieren Sie eine vorsichtige Hypothese zur Schwierigkeit und überprüfen Sie diese mit einer neuen Handlung. Erst dann sollte die Hilfe angepasst werden, wobei der Weg zur selbstständigen Anwendung des Wissens beibehalten wird.",{"type":24,"attrs":25,"content":28},"heading",{"align":13,"level":26,"id":27},2,"heading_2_1",[29],{"text":30,"type":17},"Beschreiben Sie den Fehler als Beobachtung.",{"type":11,"attrs":32,"content":33},{"align":13},[34],{"text":35,"type":17},"Der Eintrag „Versteht Brüche nicht“ ist zu allgemein. Hilfreicher ist: „Bei zwei Aufgaben mit gleichem Zähler wählte der\u002Fdie Lernende den größeren Bruch mit dem größeren Nenner und begründete die Wahl mit der Größe der Zahl.“ Eine solche Beschreibung enthält die Handlung, die Bedingungen und die Begründung. Sie kann überprüft und verfeinert werden. Außerdem ermöglicht sie gezieltes Üben, anstatt den gesamten Abschnitt zu wiederholen, ohne zu wissen, welcher Wissensbereich noch Verbesserungsbedarf hat und was der\u002Fdie Lernende bereits richtig macht.",{"type":11,"attrs":37,"content":38},{"align":13},[39],{"text":40,"type":17},"Platzieren Sie die korrekten Handlungen neben den Fehlern. Wenn der Teilnehmer Brüche mit gleichem Nenner korrekt vergleicht, ist dies ein wichtiger Meilenstein. Das Profil sollte diese Unterscheidung aufzeigen und nicht nur eine Liste von Defiziten enthalten. Andernfalls könnte der Tutor zu einfache Erklärungen geben und Zeit mit bereits Gelerntem verschwenden. Notieren Sie für jede Schwierigkeit die Umstände, unter denen sie beobachtet wurde, und wo es an Beweisen mangelt. So bleibt die individuelle Förderung dem tatsächlichen Lernstoff angemessen und spiegelt nicht den allgemeinen Eindruck einiger weniger erfolgloser Antworten wider.",{"type":11,"attrs":42,"content":43},{"align":13},[44],{"text":45,"type":17},"Geben Sie den Unterstützungsgrad separat an. Eine richtige Antwort nach vollständiger Anleitung ist nicht dasselbe wie eine selbstständige Lösung. Sie kann jedoch auch Aufschluss darüber geben, wie viel der Lernende bereits verstanden hat. Um die nächste Übung auszuwählen, ist es wichtig, genau zu wissen, was gefragt wurde. Vermischen Sie nicht alle Versuche zu einem bedingungslosen Durchschnittswert: Dies verschleiert Veränderungen in der Selbstständigkeit und erlaubt es nicht, den Erwerb der Grundlagen von Erfolgen durch kontinuierliche Tutorunterstützung zu unterscheiden.",{"type":24,"attrs":47,"content":49},{"align":13,"level":26,"id":48},"heading_2_2",[50],{"text":51,"type":17},"Ziehen Sie keine voreiligen Schlüsse aus einem einzelnen Fall.",{"type":11,"attrs":53,"content":54},{"align":13},[55],{"text":56,"type":17},"Ein falsches Ergebnis kann auf einen Tippfehler, eine unklare Anweisung, ein unbekanntes Wort oder eine Wissenslücke zurückzuführen sein. Bitten Sie um eine Erklärung für die Wahl und geben Sie einen weiteren kurzen Fall. Wird der Grund wiederholt, stärkt dies die Hypothese. Andernfalls korrigieren Sie den Fehler nicht als typischen Fehler. Überprüfen Sie auch die Aufgabenstellung selbst. Es ist möglich, dass der\u002Fdie Studierende die Bedingung aufgrund unklarer Formulierung anders interpretiert hat, anstatt aufgrund eines Missverständnisses eines Konzepts, das der\u002Fdie Tutor\u002Fin bereits erneut erklärt hat.",{"type":11,"attrs":58,"content":59},{"align":13},[60],{"text":61,"type":17},"Verwenden Sie im Profil klare Statusangaben: beobachtet, verifiziert, unter bestimmten Bedingungen bestätigt, bei Kontrollversuchen nicht mehr nachweisbar. Geben Sie keine exakten Konfidenzprozentsätze an, ohne eine plausible Methode zu haben, diese zu ermitteln. Für einen kurzen Kurs genügen ein kurzer Beweis und eine Anschlussfrage. Diese Struktur hilft dem Assistenten, einen früheren Fehler nicht zu einer unumstößlichen Wahrheit werden zu lassen, und gibt dem Lehrer die Möglichkeit zu überprüfen, warum das System den Schwierigkeitsgrad geändert oder dem Schüler eine bestimmte Art von Hilfe angeboten hat.",{"type":11,"attrs":63,"content":64},{"align":13},[65],{"text":66,"type":17},"Unterscheiden Sie das Profil von Lernhandlungen von psychologischen Schlussfolgerungen. Es ist nicht nötig, den Fehler mit Charakter, Motivation oder einem festgelegten Lernstil zu erklären. Für gezieltes Üben genügt eine Beschreibung des Themas. Wenn der Teilnehmer die Bedingung nicht erkennt, muss seine Wahrnehmung überprüft werden. Wird die Regel falsch angewendet, geben Sie die entsprechende Übung. Solche Maßnahmen sind präziser und überprüfbarer als allgemeine Bezeichnungen, die der Assistent ohne ausreichende Grundlage in den realen Umständen der jeweiligen Person überzeugend formulieren kann.",{"type":24,"attrs":68,"content":70},{"align":13,"level":26,"id":69},"heading_2_3",[71],{"text":72,"type":17},"Erstellen Sie eine kleine Karte der Teilfertigkeiten.",{"type":11,"attrs":74,"content":75},{"align":13},[76,78,85],{"text":77,"type":17},"Unterteilen Sie das Ziel in mehrere notwendige Schritte. Beim Vergleichen von Brüchen könnte dies das Verständnis des Teils des Ganzen, des Wertes von Zähler und Nenner sowie die Wahl einer Vergleichsmethode sein. Sie müssen nicht das gesamte Thema auf einmal modellieren. Es ist wichtig, die Prämisse zu erkennen, die die spezifischen Schwierigkeiten erklärt. ",{"text":79,"type":17,"marks":80},"Die Lernprinzipien der CMU",[81],{"type":82,"attrs":83},"link",{"href":84,"title":13},"https:\u002F\u002Fwww.cmu.edu\u002Fteaching\u002Fprinciples\u002Flearning.html",{"text":86,"type":17}," helfen dabei, Teilfertigkeiten zu verknüpfen und zu integrieren. Im personalisierten Üben dient die Lernlandkarte als Grundlage für die Auswahl der nächsten Aufgabe, die den relevanten Wissensbereich prüft.",{"type":11,"attrs":88,"content":89},{"align":13},[90],{"text":91,"type":17},"Bereiten Sie ein Beispiel für eine korrekte Vorgehensweise und mehrere typische falsche Erklärungen vor. Der Tutor sollte diese inhaltlich unterscheiden. Orientiert er sich nur am Endergebnis, übersieht er möglicherweise die fehlerhafte Logik, die zufällig zum richtigen Ergebnis geführt hat. Geben Sie eine kurze Begründung oder einen Zwischenschritt an. Der Umfang der Erklärung sollte für den Zweck ausreichend sein, aber vermeiden Sie, dass jede einfache Übung zu einem langen schriftlichen Bericht wird, der vom eigentlichen Lernprozess ablenkt.",{"type":11,"attrs":93,"content":94},{"align":13},[95],{"text":96,"type":17},"Identifizieren Sie für jede Fertigkeit einen neuen Kontrollfall. Dieser sollte die Grundlage beibehalten, aber die oberflächlichen Details verändern. Andernfalls könnte der Lernende die Antwort anhand eines bekannten Beispiels wiedergeben. Die Lernlandkarte dient der Überprüfung des Wissenstransfers. Zeigt die neue Übung eine andere Art von Schwierigkeit auf, passen Sie die Hypothese an. Versuchen Sie nicht, jeden neuen Fehler mit einem alten Eintrag zu erklären, nur weil dieser bereits im Profil vorhanden ist und es dem Tutor erleichtert, den Lernfortschritt nachzuvollziehen.",{"type":24,"attrs":98,"content":100},{"align":13,"level":26,"id":99},"heading_2_4",[101],{"text":102,"type":17},"Betrachten Sie die Erfahrung mit Wissensmodellen ohne Überdimensionierung.",{"type":11,"attrs":104,"content":105},{"align":13},[106,112],{"text":107,"type":17,"marks":108},"Corbett und Anderson beschrieben in ihrer Arbeit von 1994",[109],{"type":82,"attrs":110},{"href":111,"title":13},"https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.1007\u002FBF01099821",{"text":113,"type":17}," die Wissensnachverfolgung in einem spezifischen Programmier-Tutor mit einem Regelmodell. Dies ist ein wichtiges Beispiel dafür, wie ein System die Aktionshistorie nutzen kann, um den Wissensstand zu bewerten. Daraus folgt jedoch nicht, dass jeder moderne Chat automatisch dasselbe verifizierte Lernmodell besitzt. Es ist notwendig, zwischen der Forschungsarchitektur, der konkreten Implementierung und dem einfachen Textprofil zu unterscheiden, das die Schule an den generativen Assistenten übermittelt.",{"type":11,"attrs":115,"content":116},{"align":13},[117],{"text":118,"type":17},"Das Ausgangsszenario erfordert kein komplexes probabilistisches System. Sie können mit einer kurzen Karte beginnen: Fähigkeit, Nachweis, Hypothese, nächster Test und Datum. Wichtig ist, dass sich der Datensatz mit neuen Daten aktualisiert. Wenn die automatische Anpassung eines großen Programms erforderlich ist, benötigen dessen Entwurf und Evaluierung entsprechende Spezialisten. Bezeichnen Sie einen langen Chatverlauf nicht als vollständiges Diagnoseprofil, nur weil er alle vorherigen Nachrichten der Studierenden und Antworten des Assistenten enthält.",{"type":11,"attrs":120,"content":121},{"align":13},[122],{"text":123,"type":17},"Prüfen Sie, wie viel vom Profil das Tool tatsächlich erfasst. Der Kontext kann durch Einstellungen eingeschränkt, abgeschnitten oder verändert sein. Das Speichern eines Datensatzes garantiert nicht dessen korrekte Verwendung. Um dies zu überprüfen, geben Sie ein bekanntes Profil und eine neue Übung vor und prüfen Sie, ob die Hilfe den ermittelten Bedarf deckt. Wenn der Assistent die aktuelle Karte ignoriert oder auf eine ältere zurückgreift, müssen Sie den Prozess anpassen, bevor Sie ihn mit der Zielgruppe verwenden, anstatt einfach weitere Daten zum Gespräch hinzuzufügen.",{"type":24,"attrs":125,"content":127},{"align":13,"level":26,"id":126},"heading_2_5",[128],{"text":129,"type":17},"Passen Sie die Hilfe an eine Hypothese an.",{"type":11,"attrs":131,"content":132},{"align":13},[133],{"text":134,"type":17},"Nach einer bestätigten Schwierigkeit sollte eine Übung angeboten werden, die die Unterscheidung zwischen den erforderlichen Bedingungen verdeutlicht. Bei Brüchen kann der gleiche Zähler, aber ein anderer Nenner verwendet werden, während das Ganze gleich bleibt. Der\u002FDie Lernende erklärt, warum sich die Größe des Teils ändert. Anschließend wird ein neues Beispiel bearbeitet. Dies dient der gezielten Übung und ist nicht einfach nur eine weitere Aufgabe zum selben Thema. Die Lehrkraft sollte die in der vorherigen Antwort fehlende Unterscheidung unterstützen und überprüfen, ob sie sich von selbst herauskristallisiert hat.",{"type":11,"attrs":136,"content":137},{"align":13},[138],{"text":139,"type":17},"Geben Sie nicht endlos dieselbe Aufgabe. Wenn der\u002Fdie Lernende sie wiederholt, ohne sie zu verstehen, ändern Sie die Präsentation oder kehren Sie zur Prämisse zurück. Ein Diagramm, eine mündliche Erklärung und ein kurzes Gegenbeispiel können verglichen werden, sofern sie für den Zweck relevant und für den\u002Fdie Teilnehmer\u002Fin verständlich sind. Es ist wichtig, kein bestimmtes Format als permanenten Lernstil festzulegen. Die Materialauswahl sollte sich danach richten, welche Maßnahmen erforderlich sind und welche Nachweise die Beherrschung des Lernstoffs belegen, nicht nach einer ungetesteten Profilbezeichnung.",{"type":11,"attrs":141,"content":142},{"align":13},[143],{"text":144,"type":17},"Nach der Hilfestellung sollte ein neuer Versuch ohne dieselbe Aufforderung erfolgen. Bei Erfolg sollten nicht automatisch alle Einschränkungen nach einem einzigen Fall entfernt werden. Die Anzahl der Wiederholungstests sollte für die jeweilige Aufgabe ausreichend sein. Tritt der Fehler unter anderen relevanten Bedingungen nicht auf, sollten Status und Schwierigkeitsgrad angepasst werden. Dadurch wird vermieden, dass der Lernende auf einem einfachen Niveau verharrt und ihm in einem neuen Beispiel immer wieder Erklärungen aufgezwungen werden, die er bereits beherrscht und selbst begründen kann.",{"type":24,"attrs":146,"content":148},{"align":13,"level":26,"id":147},"heading_2_6",[149],{"text":150,"type":17},"Geben Sie dem Lernenden die Möglichkeit, das Profil zu erläutern.",{"type":11,"attrs":152,"content":153},{"align":13},[154],{"text":155,"type":17},"Stellen Sie den Eintrag in verständlicher Sprache dar. Der Teilnehmer sollte verstehen, welche Schwierigkeiten das System berücksichtigt und auf welcher Grundlage. Er kann erklären, dass die vorherige Antwort einen Tippfehler enthielt oder einen neuen, korrekten Lösungsweg aufzeigen. Dies bedeutet nicht, jede Selbstbeschreibung automatisch als Beweis zu akzeptieren. Eine konkrete Handlung muss überprüft werden. Ohne einen solchen Weg wird das Profil jedoch zu einer undurchsichtigen Lösung, die der Lernende weder versteht noch während des Trainings sinnvoll mit dem Lehrer diskutieren kann.",{"type":11,"attrs":157,"content":158},{"align":13},[159],{"text":160,"type":17},"Bei Unstimmigkeiten sollte ein kurzer Kontrollfall oder eine Überprüfung durch eine andere Person erfolgen. Der\u002FDie Lernende sollte nicht gezwungen werden, bis zur Erschöpfung mit der Assistenz zu diskutieren. Das Problem sollte durch sachliche Argumentation gelöst werden. Nach einer Profiländerung sollte der Grund dokumentiert werden, damit zukünftige Unterstützung nicht auf einer veralteten Annahme beruht. Dies ist besonders wichtig, wenn mehrere Lehrende oder Tools mit demselben Lernpfad arbeiten und frühere Aufzeichnungen der Versuche und des Selbstständigkeitsgrades des\u002Fder Teilnehmenden möglicherweise unterschiedlich interpretieren.",{"type":11,"attrs":162,"content":163},{"align":13},[164,166,172],{"text":165,"type":17},"Die Formulierung sollte nicht stigmatisierend sein. „Erfordert unter diesen Bedingungen eine Überprüfung der Nennerwahl“ beschreibt die Lernmaßnahme. „Schwach in Mathematik“ verschleiert Details und kann die Erwartungen beeinflussen. ",{"text":167,"type":17,"marks":168},"Die UNESCO behandelt die menschliche Verantwortung beim Einsatz von GenAI",[169],{"type":82,"attrs":170},{"href":171,"title":13},"https:\u002F\u002Fwww.unesco.org\u002Fen\u002Farticles\u002Fguidance-generative-ai-education-and-research",{"text":173,"type":17},". Dies umfasst in diesem Szenario die Möglichkeit, eine automatische Annahme zu überprüfen, ihre Grundlage zu erläutern und den Lernenden nach nachgewiesenen Fortschritten zu schwierigeren Übungen zurückzuführen.",{"type":24,"attrs":175,"content":177},{"align":13,"level":26,"id":176},"heading_2_7",[178],{"text":179,"type":17},"Erfassen Sie die minimal erforderlichen Daten.",{"type":11,"attrs":181,"content":182},{"align":13},[183],{"text":184,"type":17},"Oftmals genügen die Kompetenz, die Versuchsbedingungen, die Art der Unterstützung und das Ergebnis der Überprüfung, um die nächste Übung auszuwählen. Ein vollständiges persönliches Profil, private Verläufe oder Bewertungen von Dritten sind möglicherweise nicht erforderlich. Geben Sie den Zweck jedes Feldes an. Wenn es die pädagogische Entscheidung nicht beeinflusst, verschieben Sie die Erfassung. Die Speichermenge sollte nicht das Ziel der Personalisierung sein. Wichtiger ist die Qualität eines kurzen, relevanten Datensatzes, der sich korrekt auf die jeweilige nächste Aufgabe bezieht und für die verantwortlichen Beteiligten im Prozess zugänglich ist.",{"type":11,"attrs":186,"content":187},{"align":13},[188,190,196],{"text":189,"type":17},"Überprüfen Sie den Speicher- und Zugriffspfad im jeweiligen Tool. Gehen Sie nicht davon aus, dass jedes Textprofil an einen externen Dienst weitergegeben werden kann. Verwenden Sie für die Pilotstudie fiktive Karten. ",{"text":191,"type":17,"marks":192},"Das NIST Privacy Framework",[193],{"type":82,"attrs":194},{"href":195,"title":13},"https:\u002F\u002Fwww.nist.gov\u002Fprivacy-framework",{"text":197,"type":17}," bietet einen umfassenderen Rahmen für den Umgang mit Datenschutzrisiken. Das lokale Szenario sollte Zweck, benötigte Daten und Verantwortlichkeiten klar definieren, anstatt sich auf den allgemeinen Namen des persönlichen Tutors als Nachweis für angemessene Nutzungsbedingungen für Schülerdaten zu verlassen.",{"type":11,"attrs":199,"content":200},{"align":13},[201],{"text":202,"type":17},"Legen Sie den Gültigkeitszeitraum und den Grund für die Überprüfung fest. Nach Abschluss des Moduls werden einige Einträge für den aktuellen Lernweg nicht mehr benötigt. Falls sie beibehalten werden, begründen Sie dies. Es ist besonders wichtig, alte Schwierigkeiten nicht ohne Überprüfung automatisch auf ein neues Thema zu übertragen. Ein bekannter Begriff kann eine andere Vorgehensweise nahelegen. Das Profil soll das Lernen in einem etablierten Kontext unterstützen und nicht eine umfassende Fehlerhistorie anhäufen, die dann für unsichere zukünftige Entscheidungen über die Person herangezogen wird.",{"type":24,"attrs":204,"content":206},{"align":13,"level":26,"id":205},"heading_2_8",[207],{"text":208,"type":17},"Überprüfen Sie die Anpassung anhand von Kontrollkarten.",{"type":11,"attrs":210,"content":211},{"align":13},[212],{"text":213,"type":17},"Erstellen Sie vor dem Start mehrere fiktive Profile: einen bestätigten häufigen Fehler, einen einzelnen fraglichen Fall, eine erlernte Fähigkeit und widersprüchliche Daten. Definieren Sie für jedes Profil die erwartete nächste Aktion. Der Tutor sollte bei Unklarheiten nachfragen und einfache Erklärungen nicht wiederholen, wenn der Fortschritt bereits bestätigt wurde. So überprüfen Sie nicht die allgemeine Gesprächsatmosphäre, sondern die Logik der Profilnutzung zur Auswahl spezifischer Hilfestellungen in verschiedenen Lernsituationen.",{"type":11,"attrs":215,"content":216},{"align":13},[217,219,225],{"text":218,"type":17},"Fügen Sie eine korrekte Antwort in ungewöhnlicher Formulierung hinzu. Wenn der Assistent diese als falsch bewertet, weil sie von der Vorlage abweicht, kann das Profil mit falschen Einträgen gefüllt werden. Überprüfen Sie die falsche Antwort außerdem mit einer überzeugenden Erklärung. Die Klarheit sollte den Inhalt nicht verschleiern. ",{"text":220,"type":17,"marks":221},"Das NIST GenAI Profile",[222],{"type":82,"attrs":223},{"href":224,"title":13},"https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.6028\u002FNIST.AI.600-1",{"text":226,"type":17}," hilft dabei, unzuverlässige Ergebnisse als Risiko zu betrachten. Ihr Pilot benötigt Kontrollfälle, die die Folgen eines solchen Fehlers für die spätere Praxis des Lernenden aufzeigen.",{"type":11,"attrs":228,"content":229},{"align":13},[230],{"text":231,"type":17},"Wiederholen Sie nach der Korrektur der Anweisungen die Definitionstests mit neuen Beispielen. Beschränken Sie sich nicht darauf, dass die alte Kontrollantwort nun bestanden wurde. Sie müssen überprüfen, ob sich die Logik geändert hat und nicht nur der bekannte Text auswendig gelernt wurde. Speichern Sie die Bedingungen und eine kurze Zusammenfassung. Dies hilft, den Test nach einem Update des Dienstes, einer Profiländerung oder dem Hinzufügen eines neuen Moduls zu wiederholen, ohne sich auf die Erinnerung an eine erfolgreiche Demonstration der personalisierten Unterstützung vor dem Programmstart verlassen zu müssen.",{"type":24,"attrs":233,"content":235},{"align":13,"level":26,"id":234},"heading_2_9",[236],{"text":237,"type":17},"Bedingtes Beispiel für die Aktualisierung einer Lernhypothese",{"type":11,"attrs":239,"content":240},{"align":13},[241],{"text":242,"type":17},"Ein Schüler vergleicht mehrmals Brüche mit gleichem Zähler und Nenner. Die Ausgangskarte enthält eine Beobachtung und eine Hypothese, aber keine allgemeine Schlussfolgerung zum Thema. Der Tutor bittet um eine Erklärung und schlägt einen weiteren Fall mit derselben Zahl vor. Nach einer gezielten Analyse vergleicht der Schüler das neue Paar korrekt und erklärt die Größe der Teile. Dies ist ein bedingtes Szenario, das die Abfolge der Aktualisierung aufzeigt und nicht die gemessene Wirkung eines bestimmten Systems oder realen Lernprodukts darstellt.",{"type":11,"attrs":244,"content":245},{"align":13},[246],{"text":247,"type":17},"Die nächste Überprüfung ändert die Zahlen und Darstellungen. Wenn die Logik ohne Aufforderung gespeichert wird, wird die Karte aktualisiert: Die vorherigen Schwierigkeiten traten in den Kontrollbedingungen nicht auf, man kann fortfahren. Ein späterer Fehler bedeutet nicht unbedingt, dass man zum selben Grund zurückkehren muss. Man muss die Erklärung erneut lesen. Vielleicht betrifft das Problem nun andere Zahlen oder eine andere Darstellungsweise. Dieser Prozess hält das Profil in Bewegung und verhindert, dass die alte Hypothese alle neuen Beobachtungen unabhängig von deren Inhalt aufnimmt.",{"type":11,"attrs":249,"content":250},{"align":13},[251],{"text":252,"type":17},"Der\u002FDie Dozent\u002Fin prüft, ob der\u002Fdie Assistent\u002Fin die Hilfe tatsächlich geändert hat. Wenn er\u002Fsie weiterhin die erlernten Grundlagen erklärt, funktioniert die Personalisierung nicht richtig, selbst wenn alle Datensätze technisch gespeichert wurden. Das gewünschte Ergebnis ist eine relevante neue Übung mit ausreichender Komplexität. Der\u002FDie Studierende sollte erkennen, dass die Fortschritte den Lernweg verändern. Dies hält den Prozess transparent und ermöglicht die Diskussion von Entscheidungen auf Basis konkreter Materialien anstatt einer undurchsichtigen Gesamtbewertung der Fähigkeiten, die sich nicht aus einzelnen Lernaktivitäten ableiten lässt.",{"type":24,"attrs":254,"content":256},{"align":13,"level":26,"id":255},"heading_2_10",[257],{"text":258,"type":17},"Priorität auswählen, wenn mehrere Fehler vorliegen.",{"type":11,"attrs":260,"content":261},{"align":13},[262],{"text":263,"type":17},"Ein Profil kann verschiedene Schwierigkeiten aufweisen, die nächste Übung sollte jedoch nicht alle auf einmal beheben. Identifizieren Sie die Voraussetzung, ohne die der\u002Fdie Lernende die aktuelle Aufgabe nicht ausführen kann. Beginnen Sie damit und lassen Sie die anderen Beobachtungen zur späteren Überprüfung sichtbar. Dies trägt dazu bei, die Belastung zu reduzieren und die Gründe für die Änderungen zu verstehen. Sollte nach dem Erlernen der Grundlagen ein weiterer Fehler bestehen bleiben, ist eine separate Zielaufgabe erforderlich, nicht die erneute Wiederholung einer bereits verstandenen Erklärung unter einem übergeordneten Thema.",{"type":11,"attrs":265,"content":266},{"align":13},[267],{"text":268,"type":17},"Bitten Sie den\u002Fdie Tutor\u002Fin, die Wahl der Übung anhand einer konkreten Aufzeichnung zu erläutern. Beispielsweise muss das Verständnis der Größe eines Teils überprüft werden, bevor komplexere Brüche verglichen werden können. Der\u002FDie Tutor\u002Fin kann die Logik bewerten und gegebenenfalls anpassen. Auch der\u002Fdie Lernende erkennt den Sinn der Übung. Es ist nicht notwendig, bei jedem Schritt die gesamte interne Beschreibung zu zeigen, aber die Lösung sollte klar erkennbar sein. Wenn das Tool die Aufgabe nicht mit dem tatsächlichen Beweis verknüpfen kann, sollte seine Auswahl nicht allein durch die namentliche Anrede des\u002Fder Teilnehmers\u002FTeilnehmerin als personalisiert bezeichnet werden.",{"type":24,"attrs":270,"content":272},{"align":13,"level":26,"id":271},"heading_2_11",[273],{"text":274,"type":17},"Unterscheidung zwischen Fehlerantworten und neuem Kontext",{"type":11,"attrs":276,"content":277},{"align":13},[278],{"text":279,"type":17},"Nach einer Pause kann ein Student eine Regel vergessen und ihre Anwendung in einer neuen Präsentation möglicherweise nicht wiedererkennen. Dies sind unterschiedliche Bedürfnisse. Im ersten Fall ist das Üben der Reproduktion der Grundlage hilfreich, im zweiten Fall der Vergleich von Bedingungen. Bitten Sie um eine kurze Erklärung und geben Sie ein Kontrollbeispiel. Erneuern Sie nicht automatisch die alte Hypothese. Das Profil sollte berücksichtigen, was sich zwischen den Versuchen genau geändert hat: Zeit, Format, Themenbereich oder die Unterstützung, die der Teilnehmer während der vorherigen Arbeit erhalten hat.",{"type":11,"attrs":281,"content":282},{"align":13},[283],{"text":284,"type":17},"Wenn ein Student die Regel korrekt erklärt, sie aber in einer ungewohnten Situation nicht anwendet, kehren Sie nicht unnötig zu einer langen Definition zurück. Bereiten Sie einige Fälle vor und bitten Sie ihn, die gemeinsame Grundlage zu benennen. Ändern Sie dann die oberflächlichen Details. Diese Übung hilft, Wissen mit den Merkmalen des Problems zu verknüpfen. Das Ergebnis sollte mit einem neuen Versuch überprüft werden. Die Tatsache, dass der Assistent eine andere Erklärung gab, bedeutet nicht, dass er die entscheidende Schwierigkeit beseitigt oder deren Ursache anhand der vorherigen Antwort korrekt identifiziert hat.",{"type":24,"attrs":286,"content":288},{"align":13,"level":26,"id":287},"heading_2_12",[289],{"text":290,"type":17},"Überprüfen Sie den Nutzen des Profils selbst.",{"type":11,"attrs":292,"content":293},{"align":13},[294],{"text":295,"type":17},"Vergleichen Sie in einem internen Pilotprojekt, welche Übung der Assistent mit und ohne die aktuelle Karte im selben Kontrollfall auswählt. Dies beweist keinen Lerneffekt, zeigt aber, ob die Aufzeichnung die Unterstützung generell in die gewünschte Richtung lenkt. Falls kein Unterschied besteht, überprüfen Sie Format, Umfang und Verständlichkeit der Anweisung. Zusätzliche Informationen sind nicht immer hilfreich. Eine kurze, strukturierte Karte mit einer spezifischen Anschlussfrage kann besser geeignet sein als eine lange Wiedergabe des gesamten Gesprächs ohne Prioritäten und Zeitvorgaben.",{"type":11,"attrs":297,"content":298},{"align":13},[299],{"text":300,"type":17},"Testen Sie die veraltete Karte, die nach einer neuen korrekten Antwort überprüft werden soll, separat. Falls der Assistent trotz der vorgelegten Informationen an der alten Aufzeichnung festhält, ändern Sie die Aktualisierungsregel oder überlassen Sie die Entscheidung der Lehrkraft. Die Personalisierung sollte ihre eigenen Annahmen korrigieren können. Andernfalls wird der Fehler der ersten Bewertung in nachfolgenden Aufgaben vielfach wiederholt, und der Lernende verschwendet Zeit mit Übungen, die das System auf Basis einer bereits widerlegten oder zu weit gefassten Hypothese ausgewählt hat.",{"type":24,"attrs":302,"content":304},{"align":13,"level":26,"id":303},"heading_2_13",[305],{"text":306,"type":17},"Verknüpfen Sie das Profil mit dem Lernpfad.",{"type":11,"attrs":308,"content":309},{"align":13},[310],{"text":311,"type":17},"Die WeStudy LMS-Plattform kann bei der Organisation von Materialien und der Abfolge von Übungen helfen. Prüfen Sie die Möglichkeit, ein bestimmtes Profil separat zu speichern und an einen externen Assistenten zu übertragen. Schreiben Sie dem System keine automatischen Diagnosefunktionen zu, ohne deren Implementierung erprobt zu haben. Für den Anfang genügt eine übersichtliche Karte, mit der die Lehrkraft die Aufgabe auswählt. Wichtig ist, dass die Dokumentation von Schwierigkeiten inhaltlich fundiert ist, ein Datum enthält und eine anschließende Überprüfung nach sich zieht. Das Ergebnis dieser Überprüfung muss die weitere Lernstrategie des Teilnehmers tatsächlich beeinflussen.",{"type":11,"attrs":313,"content":314},{"align":13},[315],{"text":316,"type":17},"Wenn das WeStudy LMS Teil des Programms ist, überprüfen Sie das Profil zusammen mit den Ergebnissen neuer, selbstständiger Lernversuche. Eine gute Personalisierung reduziert unnötige Hilfe nach dem Lernen und bietet Unterstützung nur dann, wenn konkrete Hinweise auf einen neuen Bedarf vorliegen. Sie sollte die Person nicht an die alte Beschreibung binden. Ihre Qualität zeigt sich darin, ob der Lernende relevante Übungen erhält, seinen Fortschritt erklären kann und die erforderliche fachliche Handlung unter den neuen Bedingungen zunehmend selbstständig durchführt.",{"type":11,"attrs":318,"content":319},{"align":13},[320],{"text":321,"type":17},"Vor dem nächsten Modul prüfen Sie, ob die aktuellen Aufzeichnungen tatsächlich die Auswahl der erforderlichen Handlung unterstützen und die neuen fachlichen Bedürfnisse des Lernenden nicht verschleiern.",{"type":24,"attrs":323,"content":325},{"align":13,"level":26,"id":324},"heading_2_14",[326],{"text":327,"type":17},"Quellen",{"type":329,"content":330},"bullet_list",[331,344,355,366,377],{"type":332,"content":333},"list_item",[334],{"type":11,"attrs":335,"content":336},{"align":13},[337,342],{"text":338,"type":17,"marks":339},"Corbett, Anderson: Knowledge Tracing – Modellierung des Erwerbs prozeduralen Wissens",[340],{"type":82,"attrs":341},{"href":111,"title":13},{"text":343,"type":17},".",{"type":332,"content":345},[346],{"type":11,"attrs":347,"content":348},{"align":13},[349,354],{"text":350,"type":17,"marks":351},"Carnegie Mellon University: Lernprinzipien",[352],{"type":82,"attrs":353},{"href":84,"title":13},{"text":343,"type":17},{"type":332,"content":356},[357],{"type":11,"attrs":358,"content":359},{"align":13},[360,365],{"text":361,"type":17,"marks":362},"UNESCO: Leitfaden für generative KI in Bildung und Forschung",[363],{"type":82,"attrs":364},{"href":171,"title":13},{"text":343,"type":17},{"type":332,"content":367},[368],{"type":11,"attrs":369,"content":370},{"align":13},[371,376],{"text":372,"type":17,"marks":373},"NIST: Generatives Profil für künstliche Intelligenz",[374],{"type":82,"attrs":375},{"href":224,"title":13},{"text":343,"type":17},{"type":332,"content":378},[379],{"type":11,"attrs":380,"content":381},{"align":13},[382,387],{"text":383,"type":17,"marks":384},"NIST: Datenschutzrahmen",[385],{"type":82,"attrs":386},{"href":195,"title":13},{"text":343,"type":17},{"type":8,"content":389},[390],{"type":11,"content":391},[392],{"text":6,"type":17},1788338289,"https:\u002F\u002Fcloud.cs3.westudy.ua\u002Ffile?path=westudy_online%2Fpublic%2Fwestudy%2F07990acf-e387-4b38-8461-0184686e33d3.webp","ai-repetytor-typovi-pomylky-studenta",true,false,"f621c79d-b112-4f85-bdba-1be27d62a8fb","AI-репетитори та персональне навчання","personal-ai-tutors","light","news.articles"]