[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"blog-article-lti-scorm-xapi-porivniannia-standartiv-de":3},{"uuid":4,"title":5,"subtitle":6,"content":7,"preview":594,"date_published":599,"date_pinned":599,"img":600,"alias":601,"is_published":602,"is_pinned":603,"type":13,"category":604,"category_name":605,"category_alias":606,"background_color":607,"preview_icon":13,"category_value":608,"external_link":13},"d1f70fd6-e90b-4107-8b77-1468266840a5","LTI, SCORM oder xAPI: Welchen Standard benötigt eine moderne Lernplattform?","Ein praktischer Vergleich von LTI, SCORM und xAPI: Welche Aufgabe erfüllt welcher Standard? Wie lässt sich die Kompatibilität mit einem LMS (Lernmanagementsystem) prüfen, und was sollte man von diesen technischen Abkürzungen besser nicht erwarten?",{"type":8,"content":9},"doc",[10,18,23,28,36,41,46,51,56,62,67,72,77,82,88,93,98,103,108,114,119,124,129,135,140,145,150,155,161,166,171,176,182,187,192,197,203,208,213,218,224,333,338,344,349,354,359,365,370,375,380,386,391,396,401,406,412,417,422,427,432,438,443,448,453,459,464,469,474,479,485,490,495,500,506,511,516,521,527],{"type":11,"attrs":12,"content":14},"paragraph",{"align":13},null,[15],{"text":16,"type":17},"Ein Kunde verlangt ein SCORM-kompatibles LMS. In einem anderen Projekt besteht der technische Experte auf LTI 1.3. Ein drittes Team erklärt, dass es ohne xAPI keine Lernanalysen (Learning Analytics) erstellen könne. Alle drei Technologien sind Teil des Lern-Ökosystems, dienen jedoch unterschiedlichen Zwecken. Die Frage „Was ist besser?“ geht daher am Kern der Sache vorbei.","text",{"type":11,"attrs":19,"content":20},{"align":13},[21],{"text":22,"type":17},"SCORM konzentriert sich traditionell auf das Paketieren und Bereitstellen von Lerninhalten innerhalb eines LMS sowie auf den Austausch grundlegender Lerndaten. LTI dient dazu, externe Lerntools sicher mit einer Lernumgebung zu verknüpfen. xAPI beschreibt und überträgt Datensätze zu Lernereignissen zwischen verschiedenen Systemen. Keine dieser Technologien deckt automatisch die Aufgaben der anderen ab.",{"type":11,"attrs":24,"content":25},{"align":13},[26],{"text":27,"type":17},"Für den Betreiber einer Online-Lernplattform ist es nicht entscheidend, Dutzende technischer Fachbegriffe auswendig zu lernen, sondern zu formulieren, was konkret erreicht werden soll: etwa einen Kurs zu übertragen, einen Simulator anzubinden, Ergebnisse von Übungen abzurufen oder Daten aus verschiedenen Umgebungen zusammenzuführen. Genau hier setzt die Auswahl des passenden Standards an.",{"type":29,"attrs":30,"content":33},"heading",{"align":13,"level":31,"id":32},2,"heading_2_1",[34],{"text":35,"type":17},"SCORM: Wie ein Kurs zwischen Lernplattformen übertragen wird",{"type":11,"attrs":37,"content":38},{"align":13},[39],{"text":40,"type":17},"Stellen wir uns vor, ein Autor hat in einem speziellen Editor einen interaktiven Kurs erstellt – bestehend aus Folien, Übungen, Fragen und einer Logik für den Kursverlauf. Er möchte diesen Kurs in einem LMS bereitstellen, damit Lernende nicht mühsam auf eine Vielzahl einzelner Dateien zugreifen müssen. SCORM bietet hierfür eine bewährte Methode, um einen Kurs zu paketieren und grundlegende Interaktionen mit dem Lernsystem zu definieren.",{"type":11,"attrs":42,"content":43},{"align":13},[44],{"text":45,"type":17},"Die Unterstützung von SCORM bedeutet in der Praxis meist, dass ein fertiges Paket importiert werden kann und das LMS Informationen über den Abschlussstatus oder Testergebnisse erhält. Die Aussage „unterstützt SCORM“ ist jedoch zu ungenau. Es empfiehlt sich daher zu klären, welche SCORM-Version unterstützt wird, welche Daten genau übertragen werden und wie sich das System verhält, wenn ein Lernender eine Lektion unterbricht.",{"type":11,"attrs":47,"content":48},{"align":13},[49],{"text":50,"type":17},"Manche Funktionen eines Autorentools werden möglicherweise nicht so übertragen, wie es sich der Ersteller vorgestellt hat. So kann beispielsweise eine komplexe Interaktion innerhalb eines Lernpakets gegenüber dem LMS lediglich als Gesamtpunktzahl ausgewiesen werden. Wenn ein Unternehmen jedoch Analysen zu den einzelnen Antworten benötigt, reicht ein einfacher Abschlussstatus unter Umständen nicht aus.",{"type":11,"attrs":52,"content":53},{"align":13},[54],{"text":55,"type":17},"Daher sollte ein Kompatibilitätstest immer ein konkretes Lernpaket aus dem jeweiligen Autorentool einbeziehen – anstatt den Anbieter lediglich zu fragen: „Unterstützt das Tool SCORM?“",{"type":29,"attrs":57,"content":59},{"align":13,"level":31,"id":58},"heading_2_2",[60],{"text":61,"type":17},"LTI: Wenn ein externes Tool in das bestehende Ökosystem integriert werden soll",{"type":11,"attrs":63,"content":64},{"align":13},[65],{"text":66,"type":17},"Eine weitere Herausforderung: Eine Universität oder Online-Schule nutzt bereits ein LMS, möchte aber ein externes Tool – etwa einen virtuellen Laborsimulator, ein Prüfungstool oder einen anderen Bildungsdienst – anbinden. Im Idealfall öffnet der Lernende das Tool direkt aus dem Kurs heraus, ohne sich separat anmelden zu müssen, und die Lehrkraft erhält das Ergebnis in ihrer gewohnten Arbeitsumgebung.",{"type":11,"attrs":68,"content":69},{"align":13},[70],{"text":71,"type":17},"Genau hierfür ist „Learning Tools Interoperability“ (LTI) gedacht. Die Organisation 1EdTech definiert LTI als technischen Standard, um Lernwerkzeuge mit Bildungsumgebungen zu verknüpfen – bei gleichzeitig standardisierter und sicherer Übertragung von Benutzerkontext und Rollen.",{"type":11,"attrs":73,"content":74},{"align":13},[75],{"text":76,"type":17},"LTI 1.3 nutzt moderne Authentifizierungsmechanismen auf Basis von OAuth 2.0 und OpenID Connect. Das bedeutet jedoch nicht, dass sich beliebige Produkte automatisch per Mausklick miteinander verbinden lassen. Beide Seiten müssen die erforderlichen Komponenten unterstützen sowie die Registrierung und den Datenaustausch korrekt konfigurieren.",{"type":11,"attrs":78,"content":79},{"align":13},[80],{"text":81,"type":17},"LTI Advantage bietet zusätzliche Dienste, die über die Standardszenarien hinausgehen. So ermöglichen beispielsweise die „Assignment and Grade Services“ die Verknüpfung externer Lernaktivitäten mit der Leistungsbewertung. Die „Names and Role Provisioning Services“ verarbeiten Informationen zu Benutzern und deren Rollen. Über „Deep Linking“ kann die Lehrkraft zudem gezielt externe Inhalte für den Kurs auswählen.",{"type":29,"attrs":83,"content":85},{"align":13,"level":31,"id":84},"heading_2_3",[86],{"text":87,"type":17},"xAPI: Lernereignisse als Daten",{"type":11,"attrs":89,"content":90},{"align":13},[91],{"text":92,"type":17},"SCORM ist Erstellern von E-Learning-Kursen bestens bekannt. Doch heutzutage findet Lernen nicht mehr nur innerhalb eines einzigen Pakets statt: Lernende durchlaufen Simulationen, arbeiten mit Simulatoren, nehmen an praktischen Szenarien teil oder erledigen Aufgaben in verschiedenen Anwendungen. Unternehmen möchten die Aufzeichnungen über solche Aktivitäten oft an einem zentralen Ort zusammenführen.",{"type":11,"attrs":94,"content":95},{"align":13},[96],{"text":97,"type":17},"Die „Experience API“ (xAPI) beschreibt Lernereignisse in einer standardisierten Form. Vereinfacht ausgedrückt handelt es sich um einen Datensatz, der festhält, dass ein bestimmter Teilnehmer eine spezifische Aktion an einem bestimmten Objekt ausgeführt hat – ergänzt um Kontextinformationen und das jeweilige Ergebnis. Diese Daten können an einen sogenannten „Learning Record Store“ (LRS) übermittelt werden.",{"type":11,"attrs":99,"content":100},{"align":13},[101],{"text":102,"type":17},"Die bloße Verfügbarkeit von xAPI führt jedoch noch nicht automatisch zu nützlichen Berichten. Zunächst muss festgelegt werden, welche Ereignisse tatsächlich eine pädagogische Relevanz haben. Würde man jeden Klick unstrukturiert aufzeichnen, erhielte das Unternehmen zwar eine große Datenmenge, aber kaum aussagekräftige Antworten.",{"type":11,"attrs":104,"content":105},{"align":13},[106],{"text":107,"type":17},"In einem Verhandlungssimulator könnte man beispielsweise nicht nur den Abschluss der Übung erfassen, sondern auch die gewählten Strategien und die Ergebnisse einzelner Phasen. Solche Daten sollten jedoch mit einem transparenten Kompetenzmodell verknüpft sein; andernfalls führen die vielen Einzelereignisse lediglich zu einem unübersichtlichen Dashboard.",{"type":29,"attrs":109,"content":111},{"align":13,"level":31,"id":110},"heading_2_4",[112],{"text":113,"type":17},"Fallbeispiel: Interaktiver Kurs und externe Simulation",{"type":11,"attrs":115,"content":116},{"align":13},[117],{"text":118,"type":17},"Nehmen wir an, eine Berufsschule bildet Einkaufsmanager aus. Der Grundkurs umfasst Präsentationen, Übungen und einen Abschlusstest. Ergänzend gibt es einen webbasierten Verhandlungssimulator mit verschiedenen Szenarien – ein technisches Fallbeispiel zur Vermittlung von Standards.",{"type":11,"attrs":120,"content":121},{"align":13},[122],{"text":123,"type":17},"Für einen Kurs, der mit einem Autorentool erstellt wurde, kann ein SCORM-Paket sinnvoll sein – sofern das LMS die entsprechende Version sowie die benötigten Metriken unterstützt. Für einen reibungslosen Übergang vom LMS zum Simulator kann der LTI-Standard (Learning Tools Interoperabilität) genutzt werden, sofern beide Systeme diesen implementieren. xAPI kann in Verbindung mit einem LRS eingesetzt werden, um detaillierte Ereignisse aus dem Simulator zu erfassen.",{"type":11,"attrs":125,"content":126},{"align":13},[127],{"text":128,"type":17},"Es ist nicht zwingend erforderlich, alle drei Standards zu implementieren. Wenn eine Bildungseinrichtung ausschließlich textbasierte Lektionen und einfache Tests einsetzt, ist eine zusätzliche Infrastruktur möglicherweise nicht erforderlich. Ist hingegen ein komplexes Ökosystem mit verschiedenen Lernwerkzeugen gefragt, spielt die Kompatibilität bereits vor der Auswahl einer Plattform eine entscheidende Rolle.",{"type":29,"attrs":130,"content":132},{"align":13,"level":31,"id":131},"heading_2_5",[133],{"text":134,"type":17},"Häufige Missverständnisse bei der Anschaffung eines LMS",{"type":11,"attrs":136,"content":137},{"align":13},[138],{"text":139,"type":17},"Erstens: „SCORM bedeutet, dass ich alle meine Kurse übertragen kann.“ Tatsächlich hängt die Übertragbarkeit davon ab, wie die Materialien ursprünglich erstellt wurden. Besteht ein Kurs aus internen Objekten des alten LMS, ist ein Export in das SCORM-Format möglicherweise gar nicht oder nur unvollständig möglich.",{"type":11,"attrs":141,"content":142},{"align":13},[143],{"text":144,"type":17},"Zweitens: „LTI ermöglicht die Anbindung jedes beliebigen Dienstes.“ Nein – das externe Tool muss ein kompatibles Protokoll unterstützen, und die Integration muss zudem vom Administrator konfiguriert werden.",{"type":11,"attrs":146,"content":147},{"align":13},[148],{"text":149,"type":17},"Drittens: „xAPI zeigt automatisch, wie Menschen lernen.“ Nein – dazu sind ein Ereignismodell, ein Speicher, Zugriffsregeln, qualitativ hochwertige Daten sowie eine analytische Auswertung erforderlich.",{"type":11,"attrs":151,"content":152},{"align":13},[153],{"text":154,"type":17},"Viertens: „Wenn der Standard unterstützt wird, sind keine Tests erforderlich.“ In der Praxis können bei der Integration jedoch Feinheiten eine Rolle spielen – etwa unterschiedliche Versionen, Rollenkonzepte, Browsereinstellungen, Zugriffsrechte oder Besonderheiten des verwendeten Autorentools.",{"type":29,"attrs":156,"content":158},{"align":13,"level":31,"id":157},"heading_2_6",[159],{"text":160,"type":17},"Was Sie vor dem Kauf bei einem SCORM-Paket prüfen sollten",{"type":11,"attrs":162,"content":163},{"align":13},[164],{"text":165,"type":17},"Erstellen Sie ein eigenes Testpaket, das idealerweise typische Elemente Ihrer Kurse enthält – etwa Videos, verschiedene Fragetypen, Verzweigungen sowie die Möglichkeit, eine Lektion zu unterbrechen und später fortzusetzen. Bitten Sie den potenziellen Anbieter, die Funktionalität in einer realen Umgebung zu demonstrieren.",{"type":11,"attrs":167,"content":168},{"align":13},[169],{"text":170,"type":17},"Überprüfen Sie den Startvorgang, die Fortsetzungsfunktion, die Statusmeldung „abgeschlossen“, die Punktevergabe, Wiederholungsmöglichkeiten sowie die mobile Nutzbarkeit. Prüfen Sie genau, welche Daten für Administratoren einsehbar sind. Falls Sie eine detaillierte Analyse der Antworten benötigen, sollten Sie dies gesondert abklären.",{"type":11,"attrs":172,"content":173},{"align":13},[174],{"text":175,"type":17},"Verwechseln Sie nicht den erfolgreichen Import eines Pakets mit der tatsächlichen Nutzbarkeit für Lernende. Ältere SCORM-Inhalte verfügen unter Umständen über eine ungünstige Benutzeroberfläche oder lassen sich nur eingeschränkt per Tastatur oder Screenreader bedienen. Technische Kompatibilität ist nur ein Aspekt eines qualitativ hochwertigen Lernangebots.",{"type":29,"attrs":177,"content":179},{"align":13,"level":31,"id":178},"heading_2_7",[180],{"text":181,"type":17},"LTI 1.3: Wie man eine echte Integration testet",{"type":11,"attrs":183,"content":184},{"align":13},[185],{"text":186,"type":17},"Gehen Sie von einem konkreten Anwendungsszenario aus. Wer öffnet das Tool: Lernende oder Lehrende? Welche Daten werden übertragen? Sind Noten erforderlich? Was soll geschehen, wenn die lernende Person die Übung wiederholt? Kann der Zugriff widerrufen werden?",{"type":11,"attrs":188,"content":189},{"align":13},[190],{"text":191,"type":17},"Bitten Sie beide Anbieter – das LMS und den externen Dienst –, zu bestätigen, welche Komponenten unterstützt werden. In der Dokumentation von 1EdTech wird zwischen „LTI Core“ und „LTI Advantage“-Diensten unterschieden. Diese Unterscheidung ist wichtig, denn die bloße Möglichkeit, ein Tool auszuführen, garantiert noch nicht die Übertragung von Noten oder Teilnehmerlisten.",{"type":11,"attrs":193,"content":194},{"align":13},[195],{"text":196,"type":17},"Es ist zudem ratsam zu prüfen, wie Rollen und personenbezogene Daten gehandhabt werden. Die Integration sollte nicht mehr Informationen übermitteln, als für die jeweilige Aufgabe zwingend erforderlich sind. Für Bildungseinrichtungen mit hohen Datenschutzanforderungen ist dieser Aspekt ebenso wichtig wie ein komfortabler Zugang.",{"type":29,"attrs":198,"content":200},{"align":13,"level":31,"id":199},"heading_2_8",[201],{"text":202,"type":17},"xAPI und der verantwortungsvolle Umgang mit Lerndaten",{"type":11,"attrs":204,"content":205},{"align":13},[206],{"text":207,"type":17},"Lerndaten können sensibel sein. Sie können Aufschluss über den Abschluss von Aufgaben, Reaktionszeiten, Fehlerhäufigkeiten und Entscheidungsstrategien geben. Solche Daten können Lehrenden zwar helfen, aber auch eine übermäßige Überwachung ermöglichen.",{"type":11,"attrs":209,"content":210},{"align":13},[211],{"text":212,"type":17},"Klären Sie vor der Erfassung von Ereignissen: Warum werden diese Daten benötigt? Wer hat Zugriff darauf? Wie lange werden sie gespeichert? Und wie können betroffene Personen erfahren, wie ihre Daten verarbeitet werden? Erheben Sie nicht vorsorglich eine Vielzahl von Indikatoren „für alle Fälle“.",{"type":11,"attrs":214,"content":215},{"align":13},[216],{"text":217,"type":17},"Bei einer pädagogischen Simulation kann es beispielsweise ausreichen zu wissen, bei welchen Arten von Fällen die lernende Person Unterstützung benötigt. Eine detaillierte Aufzeichnung jedes einzelnen Klicks fördert den Lernerfolg nicht zwangsläufig. Bestimmen Sie das für eine pädagogische Lösung erforderliche Minimum an Daten.",{"type":29,"attrs":219,"content":221},{"align":13,"level":31,"id":220},"heading_2_9",[222],{"text":223,"type":17},"Vergleichstabelle für Online-Schulungsangebote",{"type":225,"content":226},"bullet_list",[227,258,283,308],{"type":228,"content":229},"list_item",[230],{"type":11,"attrs":231,"content":232},{"align":13},[233,238,240,244,246,250,252,256],{"text":234,"type":17,"marks":235},"Fragestellung:",[236],{"type":237},"strong",{"text":239,"type":17}," Hauptaufgabe: ",{"text":241,"type":17,"marks":242},"SCORM:",[243],{"type":237},{"text":245,"type":17}," Starten eines Inhaltspakets: ",{"text":247,"type":17,"marks":248},"LTI 1.3 \u002F Advantage:",[249],{"type":237},{"text":251,"type":17}," Integration externer Tools; ",{"text":253,"type":17,"marks":254},"xAPI:",[255],{"type":237},{"text":257,"type":17}," Aufzeichnung von Lernaktivitäten",{"type":228,"content":259},[260],{"type":11,"attrs":261,"content":262},{"align":13},[263,266,268,271,273,276,278,281],{"text":234,"type":17,"marks":264},[265],{"type":237},{"text":267,"type":17}," Typisches Szenario; ",{"text":241,"type":17,"marks":269},[270],{"type":237},{"text":272,"type":17}," Fertiger interaktiver Kurs; ",{"text":247,"type":17,"marks":274},[275],{"type":237},{"text":277,"type":17}," Simulator oder Dienst in Verbindung mit einem LMS; ",{"text":253,"type":17,"marks":279},[280],{"type":237},{"text":282,"type":17}," Aktivitätsdaten aus verschiedenen Systemen",{"type":228,"content":284},[285],{"type":11,"attrs":286,"content":287},{"align":13},[288,291,293,296,298,301,303,306],{"text":234,"type":17,"marks":289},[290],{"type":237},{"text":292,"type":17}," Wichtige Prüfpunkte; ",{"text":241,"type":17,"marks":294},[295],{"type":237},{"text":297,"type":17}," Versionen und übermittelte Ergebnisse; ",{"text":247,"type":17,"marks":299},[300],{"type":237},{"text":302,"type":17}," Unterstützte Dienste und Rollen; ",{"text":253,"type":17,"marks":304},[305],{"type":237},{"text":307,"type":17}," Ereignismodell und LRS (Learning Record Store)",{"type":228,"content":309},[310],{"type":11,"attrs":311,"content":312},{"align":13},[313,316,318,321,323,326,328,331],{"text":234,"type":17,"marks":314},[315],{"type":237},{"text":317,"type":17}," Typisches Risiko; ",{"text":241,"type":17,"marks":319},[320],{"type":237},{"text":322,"type":17}," Unvollständige Übertragung oder Berichterstattung; ",{"text":247,"type":17,"marks":324},[325],{"type":237},{"text":327,"type":17}," Inkompatibilität bei den Einstellungen; ",{"text":253,"type":17,"marks":329},[330],{"type":237},{"text":332,"type":17}," Große Datenmengen ohne pädagogischen Mehrwert",{"type":11,"attrs":334,"content":335},{"align":13},[336],{"text":337,"type":17},"Die Tabelle vereinfacht die technischen Details bewusst. Ein reales Projekt erfordert die Berücksichtigung spezifischer Versionen und Spezifikationen sowie Kompatibilitätstests zwischen den genannten Systemen.",{"type":29,"attrs":339,"content":341},{"align":13,"level":31,"id":340},"heading_2_10",[342],{"text":343,"type":17},"Wie man mit einem LMS-Anbieter spricht",{"type":11,"attrs":345,"content":346},{"align":13},[347],{"text":348,"type":17},"Anstatt zu fragen: „Unterstützen Sie xAPI?“, beschreiben Sie einen konkreten Arbeitsablauf: „Unser interaktiver Simulator zeichnet drei Arten von Aktionen auf. Wo werden diese Daten gespeichert, und wie können Lehrkräfte die Ergebnisse einsehen?“ Anstatt allgemein nach SCORM zu fragen, stellen Sie ein Paket aus Ihrem Autorentool bereit und bitten Sie darum, den Startvorgang, die Statusübermittlung, die Wiederholungsfunktion sowie die Fortsetzung des Kurses zu demonstrieren.",{"type":11,"attrs":350,"content":351},{"align":13},[352],{"text":353,"type":17},"Es ist ratsam, einen kurzen technischen Pilotversuch durchzuführen, anstatt Entscheidungen allein auf Basis einer Übersichtstabelle zu treffen. Ein einziger Tag, an dem ein reales Szenario getestet wird, kann monatelange zusätzliche Entwicklungsarbeit nach dem Kauf ersparen.",{"type":11,"attrs":355,"content":356},{"align":13},[357],{"text":358,"type":17},"Die LMS-Plattform WeStudy kann als Option für die Organisation von Online-Kursen in Betracht gezogen werden; allerdings sollte die Unterstützung für SCORM, LTI, xAPI sowie spezifische Versionen nicht ohne offizielle technische Bestätigung vorausgesetzt werden. In einem Vergleichsartikel ist es ehrlicher, auf Unbekanntes hinzuweisen, anstatt dem Produkt pauschal alle modernen Standards zuzuschreiben.",{"type":29,"attrs":360,"content":362},{"align":13,"level":31,"id":361},"heading_2_11",[363],{"text":364,"type":17},"Fünfstufiger technischer Prüfplan",{"type":11,"attrs":366,"content":367},{"align":13},[368],{"text":369,"type":17},"Identifizieren Sie zunächst die Probleme, die tatsächlich eine Integration erfordern. Listen Sie die betroffenen Produkte samt ihrer Versionen auf, prüfen Sie die Dokumentation der Standards sowie die Funktionalitäten der jeweiligen Systeme und führen Sie anschließend ein kleines Pilotprojekt mit echten Inhalten und Test-Accounts durch. Dokumentieren Sie abschließend die Ergebnisse, Einschränkungen, Verantwortlichkeiten und Supportkosten.",{"type":11,"attrs":371,"content":372},{"align":13},[373],{"text":374,"type":17},"Achten Sie besonders auf Aspekte, die bei Aktualisierungen relevant werden könnten. Eine Integration, die heute einwandfrei funktioniert, muss nach Änderungen am Authentifizierungssystem, am Rollenmodell oder an der Version des Erstellungstools (Authoring-Tool) möglicherweise erneut überprüft werden. Es ist daher wichtig festzulegen, wer bei künftigen technischen Störungen zuständig ist.",{"type":11,"attrs":376,"content":377},{"align":13},[378],{"text":379,"type":17},"Prüfen Sie zudem das Szenario für eine mögliche Beendigung der Zusammenarbeit: Bleiben die Lerninhalte und Ergebnisse weiterhin verfügbar, falls das Unternehmen den Anbieter eines der Tools wechselt? Kompatibilität ist nicht nur für die Einführung wichtig, sondern auch, um die Abhängigkeit von einem einzelnen Dienstleister zu verringern.",{"type":29,"attrs":381,"content":383},{"align":13,"level":31,"id":382},"heading_2_12",[384],{"text":385,"type":17},"Standards ersetzen keine Vereinbarungen zu Datenschutz und Haftung.",{"type":11,"attrs":387,"content":388},{"align":13},[389],{"text":390,"type":17},"Technische Teams konzentrieren sich manchmal nur darauf, ob die Authentifizierung erfolgreich war und ob die erzielten Ergebnisse (Scores) korrekt übermittelt wurden. Für den Verantwortlichen des Bildungsprodukts reicht dies jedoch nicht aus. Wenn ein externes Tool den Namen eines Lernenden, dessen Rolle sowie dessen Lernergebnisse erhält, muss geklärt sein, wer für die Datenverarbeitung verantwortlich ist, wo die Daten gespeichert werden und wie sie nach Ende der Zusammenarbeit gelöscht werden können.",{"type":11,"attrs":392,"content":393},{"align":13},[394],{"text":395,"type":17},"Stellen Sie sich vor, eine Schule bindet über LTI einen externen Dienst für Sprachübungen ein. Ein Lernender startet eine Übung aus dem Lernmanagementsystem (LMS) heraus, nimmt seine Stimme auf und erhält eine Bewertung. Selbst wenn die Anmeldeintegration reibungslos funktioniert, bleiben Fragen offen: Wird die Audioaufnahme bei einem externen Anbieter gespeichert? Wird sie an Dritte weitergegeben? Kann sie auf Anfrage gelöscht werden? Ist eine gesonderte Einwilligung des Nutzers erforderlich? LTI liefert auf diese Fragen keine automatischen Antworten – dies wird durch Einstellungen, Richtlinien und vertragliche Vereinbarungen geregelt.",{"type":11,"attrs":397,"content":398},{"align":13},[399],{"text":400,"type":17},"Bei einem xAPI-Szenario kann sich die Risikolage anders darstellen: Eine große Menge an Datensätzen ermöglicht Rückschlüsse auf das Verhalten und die Leistung einer bestimmten Person. Im Kontext betrieblicher Weiterbildung ist darauf zu achten, dass unter dem Deckmantel der Analytik kein verdecktes System der Mikrokontrolle entsteht. Legen Sie bereits vor der ersten technischen Datenübermittlung fest, zu welchen Zwecken die Daten verwendet werden dürfen.",{"type":11,"attrs":402,"content":403},{"align":13},[404],{"text":405,"type":17},"Die Kompatibilitätsprüfung sollte in einem kurzen Dokument festgehalten werden: Welche Daten werden genau zwischen welchen Produkten zu welchem ​​Zweck übertragen? Wer hat Zugriff, wie lange werden die Daten aufbewahrt und wer ist bei Zwischenfällen verantwortlich? Dies beugt Situationen vor, in denen die Integration zwar technisch einsatzbereit ist, die rechtlichen und organisatorischen Voraussetzungen für den Start jedoch noch fehlen.",{"type":29,"attrs":407,"content":409},{"align":13,"level":31,"id":408},"heading_2_13",[410],{"text":411,"type":17},"Warum die Migration von SCORM-Inhalten schwieriger sein kann als erwartet",{"type":11,"attrs":413,"content":414},{"align":13},[415],{"text":416,"type":17},"Einerseits kann ein standardisiertes Paket die Übertragung von Lernmaterialien erheblich vereinfachen. Andererseits muss man genau wissen, was im Paket enthalten ist und was im alten LMS verbleibt. Externe Forendiskussionen, Kommentare von Lehrenden, Zugriffseinstellungen, individuelle Tests oder spezifische Geschäftsregeln sind nicht zwangsläufig Teil des Standard-Exports.",{"type":11,"attrs":418,"content":419},{"align":13},[420],{"text":421,"type":17},"Angenommen, ein Kurs wurde in einem speziellen Editor erstellt und als SCORM-Paket exportiert: Ist das Originalprojekt noch vorhanden, lässt sich das Material nach der Migration relativ einfach bearbeiten. Liegt nur das fertige Paket vor, sind die Bearbeitungsmöglichkeiten oft eingeschränkt. Daher sollte vor der Übertragung nicht nur die technische Einbindung, sondern auch die zukünftige Pflege der Inhalte geprüft werden.",{"type":11,"attrs":423,"content":424},{"align":13},[425],{"text":426,"type":17},"Ein weiterer Stolperstein ist die Historie der Lernleistungen. Auch wenn das neue LMS das alte Paket korrekt ausführt, bedeutet das nicht, dass auch bisherige Testergebnisse, Zertifikate, Abschlussdaten oder Details zu einzelnen Lernversuchen übernommen werden. Für diese Daten ist oft eine gesonderte Migrationsstrategie erforderlich – etwa über Exporte, APIs oder administrative Verfahren.",{"type":11,"attrs":428,"content":429},{"align":13},[430],{"text":431,"type":17},"Es empfiehlt sich, zwei separate Tabellen zu erstellen: eine für die „zu übertragenden Lernmaterialien“ und eine für die „zu übertragende Lernhistorie“. Ist die zweite Liste leer, besteht selbst bei einer technisch erfolgreichen Einbindung des SCORM-Pakets das Risiko, dass wichtige Daten verloren gehen.",{"type":29,"attrs":433,"content":435},{"align":13,"level":31,"id":434},"heading_2_14",[436],{"text":437,"type":17},"Welche Fragen man vor der Nutzung von xAPI zum Thema LRS klären sollte",{"type":11,"attrs":439,"content":440},{"align":13},[441],{"text":442,"type":17},"Ein Learning Record Store (LRS) ist weit mehr als nur eine zusätzliche Datenbank. Er soll eine strukturierte Speicherung von Lernaktivitäten sowie den Zugriff darauf gemäß festgelegten Regeln gewährleisten. Prüfen Sie vor der Anschaffung, ob das LRS die von Ihnen benötigte xAPI-Version unterstützt, ob Daten für Berichte (Reporting) extrahiert werden können und wie die Benutzeridentifizierung aus verschiedenen Quellen erfolgt.",{"type":11,"attrs":444,"content":445},{"align":13},[446],{"text":447,"type":17},"Wenn ein Lernender sowohl einen mobilen Simulator als auch einen webbasierten Kurs nutzt, darf nicht versehentlich für jede Anwendung ein separates Profil erstellt werden, ohne dass die Ergebnisse miteinander verknüpft werden können. Eine solche Zusammenführung von Profilen muss jedoch stets im Einklang mit den Datenschutzbestimmungen und der festgelegten Rechtsgrundlage für die Datenverarbeitung stehen.",{"type":11,"attrs":449,"content":450},{"align":13},[451],{"text":452,"type":17},"Berücksichtigen Sie auch die Semantik. Wenn ein System den Abschluss einer Übung bereits beim Aufrufen des letzten Bildschirms meldet, ein anderes System hingegen erst bei der korrekten Lösung einer Kontrollaufgabe, lassen sich diese Ereignisse nicht einfach zu einem einzigen „Abschluss“-Indikator zusammenfassen. Fundierte Analysen basieren auf abgestimmten Definitionen – nicht auf optisch ansprechenden Dashboards.",{"type":29,"attrs":454,"content":456},{"align":13,"level":31,"id":455},"heading_2_15",[457],{"text":458,"type":17},"Pilotprojekt in einer kleinen Bildungseinrichtung: Minimal, aber aussagekräftig",{"type":11,"attrs":460,"content":461},{"align":13},[462],{"text":463,"type":17},"Stellen Sie sich eine Bildungseinrichtung vor, die zehn Kurse anbietet und einen externen Simulator integrieren möchte. Anstatt ein komplexes Architekturprojekt aufzusetzen, empfiehlt sich ein Pilotversuch: ein Testkurs, zwei Benutzertypen, drei Praxisszenarien und ein definiertes Ergebnis.",{"type":11,"attrs":465,"content":466},{"align":13},[467],{"text":468,"type":17},"Zeigen Sie zunächst, wie die Lehrkraft das Tool in den Kurs einbindet. Überprüfen Sie anschließend, wie die Lernenden darauf zugreifen. Stellen Sie sicher, dass Ergebnisse korrekt zurückgemeldet werden, die Übung bei Bedarf wiederholt werden kann und Abmeldungen sowie Rollenwechsel ordnungsgemäß verarbeitet werden. Prüfen Sie zudem, was geschieht, wenn ein Lernender den Zugriff verliert.",{"type":11,"attrs":470,"content":471},{"align":13},[472],{"text":473,"type":17},"Befragen Sie nach Abschluss des Pilotprojekts nicht nur die technischen Experten, sondern auch die Lehrkräfte: Hat sich die Organisation des Unterrichts dadurch tatsächlich vereinfacht? Wenn die Integration zehn zusätzliche administrative Arbeitsschritte erfordert, ist der Aufwand für ein kleines Projekt möglicherweise zu hoch.",{"type":11,"attrs":475,"content":476},{"align":13},[477],{"text":478,"type":17},"Beginnen Sie mit dem kleinstmöglichen Szenario, das einen echten Mehrwert belegt. Dies senkt die Kosten, macht Einschränkungen frühzeitig sichtbar und verringert die Abhängigkeit der Plattformwahl von reinen Marketingversprechen. Klären Sie zudem, wer die Integration nach sechs Monaten betreuen wird. Wenn die Konfiguration von einem externen Entwickler abhängt, sollten Sie dieses Risiko vor Vertragsunterzeichnung berücksichtigen. Fordern Sie technische Dokumentationen, Testzugänge sowie eine Beschreibung für den Fehlerfall an – also wie bei Störungen wieder ein funktionsfähiger Zustand hergestellt werden kann. Andernfalls kann sich eine zunächst kostengünstige Anbindung später als teures Unterfangen in der Wartung erweisen. Das optimale Ergebnis eines Pilotprojekts besteht nicht nur in einer erfolgreichen Einführung, sondern auch in einem dokumentierten Support-Prozess, verifizierten Daten zu den Ergebnissen sowie einer klaren Regelung für den Fall, dass der Dienst vorübergehend nicht verfügbar ist – inklusive der Festlegung, wer in einer solchen Situation Lehrkräfte und Studierende informiert.",{"type":29,"attrs":480,"content":482},{"align":13,"level":31,"id":481},"heading_2_16",[483],{"text":484,"type":17},"Was tun, wenn der geforderte Standard nicht unterstützt wird?",{"type":11,"attrs":486,"content":487},{"align":13},[488],{"text":489,"type":17},"Dass ein bestimmter Standard fehlt, bedeutet nicht zwangsläufig, dass eine Plattform ungeeignet ist. Manche Anforderungen lassen sich durch Dateimporte, APIs oder spezifische Integrationen lösen. Ein solcher Ansatz muss jedoch im Hinblick auf den Gesamtaufwand für Support, Sicherheit und die Abhängigkeit vom jeweiligen Entwickler bewertet werden.",{"type":11,"attrs":491,"content":492},{"align":13},[493],{"text":494,"type":17},"Ein Beispiel: Eine Schule möchte einen externen Simulator anbinden, der den LTI-Standard nicht unterstützt. Möglicherweise bietet der Anbieter eine andere autorisierte Anmeldemethode oder eine separate Schnittstelle an, bei der die Ergebnisse manuell überprüft werden müssen. Für ein kleines Pilotprojekt mag dies akzeptabel sein, für eine große Universität jedoch nicht unbedingt. Was für 30 Studierende funktioniert, kann bei tausend Nutzern sehr umständlich sein.",{"type":11,"attrs":496,"content":497},{"align":13},[498],{"text":499,"type":17},"Bevor Sie ein Produkt verwerfen, entwickeln Sie einen alternativen Lösungsansatz und testen Sie diesen. Bezeichnen Sie jedoch eine proprietäre API-Anbindung nicht fälschlicherweise als „LTI-kompatibel“. Bei der Beschaffung ist es wichtig, klar zwischen einer standardisierten, zertifizierten Funktion, einer maßgeschneiderten Integration und einer individuellen Eigenentwicklung zu unterscheiden.",{"type":29,"attrs":501,"content":503},{"align":13,"level":31,"id":502},"heading_2_17",[504],{"text":505,"type":17},"Fazit",{"type":11,"attrs":507,"content":508},{"align":13},[509],{"text":510,"type":17}," Eine weitere sinnvolle Vorgabe für Pilotprojekte ist die Dokumentation darüber, wer ein Paket oder eine Integration getestet hat – unter Angabe der Produktversion, der verwendeten Benutzerrollen und der zugrunde liegenden Daten. Dies ermöglicht es Ihnen, den Test nach einem Software-Update zu wiederholen, und hilft dabei, Test- und Produktivkonfigurationen nicht miteinander zu verwechseln.",{"type":11,"attrs":512,"content":513},{"align":13},[514],{"text":515,"type":17},"SCORM, LTI und xAPI sind keine Konkurrenten, die dieselbe Rolle ausfüllen. Sie decken unterschiedliche Anforderungen ab: Inhalte, die Verknüpfung von Werkzeugen sowie die Erfassung von Lernereignissen. Eine konkrete Architektur kann – je nach Aufgabenstellung – einen dieser Standards, mehrere davon oder auch gar keinen nutzen.",{"type":11,"attrs":517,"content":518},{"align":13},[519],{"text":520,"type":17},"Für eine Online-Schule ist es am sinnvollsten, von einem konkreten Szenario auszugehen und dieses mit den eigenen Lernmaterialien zu testen. Dabei sollte man technische Integration nicht mit pädagogischer Qualität verwechseln. Die LMS-Plattform von WeStudy – wie auch jedes andere System – sollte anhand ihrer nachgewiesenen Kompatibilität und der Ergebnisse eines Praxistests bewertet werden, nicht anhand der Anzahl der im kommerziellen Angebot aufgeführten Akronyme.",{"type":29,"attrs":522,"content":524},{"align":13,"level":31,"id":523},"heading_2_18",[525],{"text":526,"type":17},"Quellen",{"type":528,"attrs":529,"content":531},"ordered_list",{"order":530},1,[532,546,558,570,582],{"type":228,"content":533},[534],{"type":11,"attrs":535,"content":536},{"align":13},[537,544],{"text":538,"type":17,"marks":539},"1EdTech – Learning Tools Interoperability (LTI)",[540],{"type":541,"attrs":542},"link",{"href":543,"title":13},"https:\u002F\u002Fwww.1edtech.org\u002Fstandards\u002Flti",{"text":545,"type":17},".",{"type":228,"content":547},[548],{"type":11,"attrs":549,"content":550},{"align":13},[551,557],{"text":552,"type":17,"marks":553},"1EdTech – Leitfaden zur Implementierung von LTI Advantage",[554],{"type":541,"attrs":555},{"href":556,"title":13},"https:\u002F\u002Fstandards.1edtech.org\u002Flti\u002Fguides\u002Fimplementation_guide\u002Fimplementation-guide",{"text":545,"type":17},{"type":228,"content":559},[560],{"type":11,"attrs":561,"content":562},{"align":13},[563,569],{"text":564,"type":17,"marks":565},"1EdTech – Leitfaden für die LTI-Migration",[566],{"type":541,"attrs":567},{"href":568,"title":13},"https:\u002F\u002Fstandards.1edtech.org\u002Flti\u002Fguides\u002Fmigration\u002Fmigration-guide",{"text":545,"type":17},{"type":228,"content":571},[572],{"type":11,"attrs":573,"content":574},{"align":13},[575,581],{"text":576,"type":17,"marks":577},"ADL – Spezifikation der Experience API (xAPI)",[578],{"type":541,"attrs":579},{"href":580,"title":13},"https:\u002F\u002Fgithub.com\u002Fadlnet\u002FxAPI-Spec",{"text":545,"type":17},{"type":228,"content":583},[584],{"type":11,"attrs":585,"content":586},{"align":13},[587,593],{"text":588,"type":17,"marks":589},"ADL – SCORM",[590],{"type":541,"attrs":591},{"href":592,"title":13},"https:\u002F\u002Fadlnet.gov\u002Fprojects\u002Fscorm\u002F",{"text":545,"type":17},{"type":8,"content":595},[596],{"type":11,"content":597},[598],{"text":6,"type":17},1790399004,"https:\u002F\u002Fcloud.cs3.westudy.ua\u002Ffile?path=westudy_online%2Fpublic%2Fwestudy%2F6db114f3-b167-45e8-a074-55c8901c4787.webp","lti-scorm-xapi-porivniannia-standartiv",true,false,"f2492631-cf4e-413b-9333-5ca0ff538a5b","LMS та технології","lms-technologies","light","news.articles"]